植物生理研究与教学
古德温1937年取得哈佛大学生物学博士学位，随后赴哥本哈根研究植物激素。1938年回到美国后，他在罗切斯特大学教授植物学，并参与植物标本馆工作。
1944年，他转任康涅狄格学院植物学教授和植物园负责人。实验研究与野外材料因此共同进入他的教学工作。
把保护地变成教学现场
古德温推动学院植物园发展，使校园周边土地既能得到保护，也能作为学生研究的自然实验场。
1964年，他把植物园管理交给同事威廉·尼林，将更多精力投入自然保护。两人的合作后来也体现在学院环境研究中心的命名中。
参考：[2]
保护组织的专业化
古德温参与大自然保护协会的早期建设，1956至1958年及1964至1966年两度担任会长。他也参与加利福尼亚海岸森林的保护谈判。
第二次任期内，他推动由董事会聘用受薪负责人，使组织不再完全依赖志愿领导。1966年福特基金会提供的多年资助，支持了这一专业化转变。
参考：[1]
人类生态学与长期资料
20世纪60年代末，古德温参与建立学院的人类生态学课程与专业，将自然科学和公共政策放在同一教学框架中。
他还参与伯纳姆溪保护区建设，收集师生与其他研究者的调查材料。土地保护由此不仅取得空间，也积累了可以继续研究和教学的记录。