从学校教师到成人教育者
西普蒂玛·庞塞特·克拉克（Septima Poinsette Clark，1898—1987）是美国黑人教育工作者、民权运动组织者。她长期把成人识字与选民登记相结合，并参与培养能够在本社区继续授课的教师。
她生于南卡罗来纳州查尔斯顿，1916年毕业后在约翰斯岛任教，后来也在哥伦比亚和查尔斯顿教书。1956年，南卡罗来纳州禁止市、州雇员参加民权组织；她拒绝退出全国有色人种协进会，因而失去教职。此前参加过高地民众学校培训的她，随后成为该校专职工作人员。
参考：[1]
约翰斯岛的共同实践
公民学校来自当地居民的政治需要，而非单一机构从外部移植的方案。进步俱乐部组织者埃索·詹金斯曾在接送居民的巴士上讲解选民登记所涉及的宪法文字。黑人居民既需要识字，也面对以阅读能力设置的投票障碍。
在高地民众学校支持下，克拉克、詹金斯和伯尼斯·罗宾逊共同发展课程。1957年1月，约翰斯岛开办首期公民课堂，主要授课者是罗宾逊。课堂回应成年人的实际生活：给亲属写信、看邮购目录和办理汇款，也学习登记投票。克拉克和罗宾逊继而训练新教师，使邻近岛屿能够开设自己的课堂。
参考：[2]
多切斯特的教师培训
1961年，南方基督教领袖会议接手公民教育项目。佐治亚州米德韦的多切斯特学院旧校舍成为其培训场所之一。克拉克主持的成人课程以一周为单位，把阅读、书写和算术与州宪法条文结合，帮助学员应对选民登记时的测试；教学还涉及非暴力直接行动的观念与方法。
这一安排的扩展能力来自地方教师的接力：学员完成培训后，回到本社区继续教育其他居民。国家公园管理局的场所史记载，该项目不到两年训练了近两千名教师和领导者，后者又教过一万余人。这是机构及地方教育网络的共同成果，克拉克的工作处在课程、教师培养与社区参与的交汇处。
教育与平等参与
1961年5月23日，克拉克致信马丁·路德·金，赞扬他在自由乘车运动遭受暴力时亲赴蒙哥马利。她特意以个人身份而非高地民众学校代表的身份写信，把自己与金放在共同争取自由的位置上。信中还把改变南方白人的种族观念视为教育任务，显示她对教育的理解超出了识字课堂。
她于1970年从南方基督教领袖会议退休，仍继续参与教育和公共事务。1976年，因1956年解职而失去的教师养老金获得恢复。