森林生态学训练与本土研究
萨维特里·古纳蒂勒克（C. V. Savitri Gunatilleke，亦拼作 Savithri）是斯里兰卡森林生态学家、佩拉德尼亚大学荣休教授，1945年生。她1969年完成植物学本科学业，1970年在佩拉德尼亚任助理讲师，次年获奖学金赴英国阿伯丁大学深造，取得生态学硕士及热带森林生态与保护方向的博士学位。
她的博士研究关注斯里兰卡特有树种的生态及其保护，导师是彼得·阿什顿。早期调查覆盖湿润、中间和干旱气候带的多处森林。这个训练背景应与配偶尼马尔·古纳蒂勒克区分：后者在剑桥接受微生物遗传学训练，之后才逐渐转向森林研究。
从树种分布到繁殖过程
自1977年起，辛哈拉加雨林成为她的重要研究地点。她关注树木区系的保护价值，而不是只把森林看作可采伐的木材资源。斯里兰卡生物学研究所的致辞将她的成果列为促成当地保护认识的研究之一，同时明确这也包含其他研究者的贡献。
在2020年的访谈中，她把研究兴趣具体说明为树种随地形和海拔的分布、部分优势乔木的传粉，以及村民使用的非木材森林植物。项目历史则记载，自1985年起，她和尼马尔、研究生及彼得·阿什顿共同开展有经济用途树木的物候和生殖研究。分布调查回答树在哪里，繁殖研究追问如何形成下一代，两类资料服务于不同但相连的保护问题。
长期样地中的合作角色
辛哈拉加25公顷森林动态样地于1991年开始建设，1993年完成首次普查，萨维特里、尼马尔和 Mark Ashton 是机构史列出的合作参与者。她曾担任这一史密森尼热带森林研究合作项目的斯里兰卡共同负责人。样地提供持续调查的基础，使研究可以超出一次性的物种记录。
这些工作同时包括学生培养和退化林研究。1986至1989年，Neela de Zoysa 在夫妇两人的指导下评估采伐林更新；1991年起，夫妇又与 Mark Ashton、Sunil Gamage 和林业部门研究乡土森林恢复。不同项目的执行者、指导者和合作机构均有具体职责，不能因她参与其中就把全部成果独归她一人。
把野外经验纳入教学
萨维特里回忆，自己读本科时，植物生态课程没有安排到本国不同森林的实地访问。后来在 M. D. Dassanayake 支持下，她推动学校为主要森林类型的野外教学拨款，让学生直接接触调查对象。她也强调尼马尔在组织学生野外工作时给予的支持与合作。
校园内的教学建设是另一条途径。1982年，夫妇共同建立“辛哈拉加森林模型”，移植来自雨林的树苗，为学习低地湿润常绿雨林提供户外空间。它后来持续补植，并由师生和支持人员维护。她还与同事建设学生可使用的标本与教学收藏，使野外所见能够回到课堂比较。她的工作因此不仅留下论文，也留下观察、辨认和研究森林的训练条件。