用定量材料整理区域森林
劳克斯在多伦多大学接受林业训练,随后一边在加拿大从事森林调查,一边跟随约翰·柯蒂斯攻读博士。1960年完成的论文研究区域森林植被的环境关系与排序。
这些材料后来支持他对加拿大海洋诸省森林的分类。1962年到威斯康星大学任教后,他继续推进定量植物生态学教学和研究。
参考:[1]
环境听证中的生态证据
1968年,威斯康星州就DDT污染问题举行行政听证,劳克斯参与整理并总结申请方科学证据。研究者讨论其环境持久性、食物网积累与鸟类繁殖影响。
这一过程是1969年该州限制DDT使用的背景之一。劳克斯的作用在于连接不同研究材料和公共程序,不能把制度变化归结为一位科学家的单独决定。
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把湖泊作为相互联系的系统
1969年启动的温格拉湖研究,结合水文、气象、化学迁移及从底栖动物到鱼类的生物研究,考察湖泊内部过程与人类活动。
跨学科团队因此不仅分别测量各个要素,也尝试理解它们怎样共同影响生态系统。这种组织研究的方式贯穿了他后来的工作。
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斑块、尺度与教学
劳克斯1989年加入迈阿密大学,继续研究森林变化,并与吴建国等人发展分层斑块动态研究。他关注不同空间尺度的过程如何联系,以及分析中的不确定性。
他还与商学院等领域的同事开设可持续性课程。2002年退休后继续参与学术工作,2006年出版的合编著作也延续了对尺度和不确定性的讨论。
参考:[1]