创设之后的教育收缩
布尔诺科技大学（Brno University of Technology）把1899年9月19日确立为建校日期。当时设立的是以弗朗茨·约瑟夫命名的捷克技术高等学校。1945年，当地德语和捷克语技术学校合并；1951年，部分专业转入新设的军事技术学院。1956年的变化，因此属于学校发展中恢复多学科技术教育的阶段。
民用教学并未全部中断。1951年保留的建筑高等学校继续设置土木工程与建筑专业，但讲堂不足，曾借用电影院、文化机构和餐馆的大厅授课。机械及电气工业缺少新生工程人才，成为重新扩大办学的实际压力。
倡议与法令的实施
铸造专家弗朗季谢克·皮舍克（František Píšek）促成一份致政府、论述布尔诺技术教育与摩拉维亚工业发展的备忘录，其中提出设立能源学院。他随后担任新学院院长，学院分为机械和电气两个部门。
捷克斯洛伐克政府于1956年7月24日制定第38号政府法令，8月15日公布。第一条把布尔诺建筑高等学校更名为布尔诺科技大学，并设立能源学院；第二条将林学学院划归布尔诺农业学院，同时将接收学校改称布尔诺农业与林业高等学校。第三条规定9月1日生效，由教育与文化部长会同有关政府成员执行。这份法令同时处理校名、新增专业机构与原有单位的归属，使重组具有明确的实施边界。
校舍、开课和预算
1956年，学校取得军事技术学院使用过的巴尔维乔瓦街85号建筑，土木工程学院多数教研室和设备尚未齐全的能源学院迁入。能源学院在1956至1957学年先开设一年级课程，再随学生升年级补充教学条件。两年后，学校又取得乌沃兹街与和平保卫者街交会处的建筑群。能源学院还逐步接收军事学院转出的教研室，后者从1958至1959学年起专门培养军队所需人员。民用学校的扩展因而伴随实际人员和设施的重新分配。
经费安排有国家预算制度作为背景。1950年政府提交高等学校法草案时，说明新建及扩建高校，尤其技术高校的费用应在国家预算内解决，研究所的增设和扩建也采用同样办法。有关国家委员会还参与预算、设备与教师配置等事项。说明书将教研室设计为规模较大的工作集体，以促进协作与检查；校长和院长则承担个人责任。这一说明揭示了国家承担办学扩张费用的制度设想，但没有列出1956年布尔诺能源学院的专门拨款数额。
水工研究所的人员与任务
水工研究提供了另一条恢复与扩展的线索。斯坦尼斯拉夫·克拉托赫维尔（Stanislav Kratochvil）在布尔诺主持水工教研室，并把原有水工实验室逐步改建为水工科学研究所。他自1956年1月起负责该所，3月获任所长。这些任命早于7月的大学改组法令，表明研究机构调整有自身的进程。
研究并不止于课堂。该所从1950年代开展专用测量和模拟装置研制，发展电气连续模拟器及网络分析设备，到1960年制成Hydral装置，用于处理水工问题涉及的多种方程。
该所后来与ČKD布兰斯科公司（ČKD Blansko）合作研究佩尔顿水轮机中的水流，并把承接委托业务的收益用于补充实验室设备。
参考：[4]
从实验到工程协作
研究所人员雅罗什（F. Jaroš）在1978年发表的回顾，把这一机构的特点概括为培养水利人才和解决工程水力学问题相结合，任务由研究人员与水利教研室教师共同承担。1956年实验室改为研究所后，1965年又合并土木工程学院的有关研究单位，形成水工与水利科学研究所。
到该文发表时，内部分工已包括工程水力学、工业水力学和地下水研究。工程组用模型研究河道与水工建筑物中的水流，回应摩拉维亚设计机构的需要；工业组研究压力系统，面向水力发电。研究所与布尔诺能源机械企业及西格玛卢廷等厂商保持长期合作，向这些企业直接提供研究成果，促进后续开发、生产和应用。这些后来的工作呈现了教学单位、专职研究人员与工业用户之间的具体分工。
参考：[5]