从教学不满到要求改组校务
冲突集中发生在阿根廷的科尔多瓦国立大学。1917年底，医学学生反对取消临床医院的住院实习安排；这既涉及训练机会，也关系到外地贫困学生的生活条件。对陈旧课程、教师任用和终身制校务权力的不满，使医、工、法三方面的学生开始联合。
1918年春，学生罢课并向中央政府求援。总统伊波利托·伊里戈延派何塞·尼古拉斯·马蒂恩索干预校务。第一轮改章削弱终身成员的垄断，扩大教授在选举中的作用，却仍主要把治理权交给教授，而非直接解决学生的代表权。
六月选举冲突与公开宣言
6月15日，安东尼奥·诺雷斯在校长选举中胜过改革派支持的恩里克·马丁内斯·帕斯。学生闯入会场，拒绝承认结果并恢复罢课。教授掌权未必带来预期改革的经历，使学生参与治理成为运动更明确的要求。
6月21日，科尔多瓦大学生联合会通过《大学公报》发表致南美自由人士的宣言，后称《起始宣言》。文本由德奥多罗·罗卡执笔，以学生代表署名。它批判教授群体自我延续的权力，要求学生通过代表参与本校治理，并把教学权威建立在求知与师生关系上，而非纪律强制。
这是一篇动员性文献。宣言把冲突描述为对教权压迫的反抗，并主张6月15日选举未完成法定程序；这些是改革派对自身行动的解释，并不是各方共同接受的中立裁决。
学生阵营内部的分裂
运动并非全体学生始终一致行动。加夫列拉·斯凯诺内利用天主教报纸《原则报》等材料指出，一些天主教学生起初支持温和改革，也欢迎马蒂恩索；6月15日以后，他们与激进改革者决裂，组成大学保卫委员会，支持诺雷斯，并以维护合法程序反对罢课和占领。
宗教认同、改革幅度与行动方式相互交织。委员会既有追随地方教会的成员，也有不赞成激进策略的温和派；改革阵营同样并非所有人都接受绝对的反教权立场。以单一的“学生对教会”图景概括事件，会遮蔽这种分化。
参考：[3]
改章成果与扩展中的改革纲领
7月，全国大学生大会在科尔多瓦召开，提出大学自治、学生参与治理、自由听课、教师公开竞聘和任期更新等诉求。诺雷斯随后辞职，中央政府再派教育部长何塞·萨利纳斯主持干预；校章调整为正、副教授及学生参与治理打开通道，并推进自由听课与自由授课。10月，新选举产生改革派校长埃利塞奥·索阿赫。
这些变化不只更换校长，也触及谁有权选择大学领导、如何组织教学的问题。但1918年的具体改章不等于全部改革理想一次实现。布宜诺斯艾利斯、拉普拉塔等校的后续斗争各有过程，1923年的干预又限制了学生参与。科尔多瓦留下的既是制度成果，也是此后反复争取的自治与共同治理纲领。