布朗大学：创办、经费与早期教学

布朗大学的前身是在英属罗得岛殖民地创设的学院。1764年的创设法案给学校提供法人地位、治理机构与授予学位的权力；1765年开始的学院招生，则是把法律安排转化为教学的另一阶段。正式章程汇编特别说明，后来署于1765年的羊皮纸抄本不能当成创办时间，学校的成立应追溯至1764年。

詹姆斯·曼宁于1764年春迁居沃伦，开办准备进入学院的拉丁文学校，随后又担任当地浸礼会牧师。吉尔德校史所录曼宁招生名册显示，来自纽波特的威廉·罗杰斯于1765年9月3日入学，是最早的学院学生。1769年的首届毕业典礼又属于第三个阶段，不能把这三个年份互相替换。

参考：[1] [2]

原章程没有把学校设计成脱离宗教的机构。它设置三十六名校董与十二名院务委员，并按教派分配席位；浸礼会在两个机构中都占多数，校长也须属于浸礼会。这些条款是十八世纪的制度安排，不能直接用来描述后来所有时期的大学。

与此同时，章程允许不同宗教背景的青年入学，保障学生的良心自由。教师被限定在新教范围内，但公共教学不应围绕宗派争议展开；私下的宗教指导并未被完全排除。学生入口的开放与管理层的宗派控制因此同时存在，说明“宽容”在具体制度中有明确边界。

参考：[1]

1765年，治理机构正式任命曼宁为校长，并让他承担语言和其他学科的教授工作。戴维·豪厄尔次年加入教学。学院开始时的规模很小，校长、教师与牧师等职责相互重叠，不能把创办章程中列出的大学权力等同于已经齐备的院系与人员。

1769年9月7日，七名学生在沃伦举行首届毕业典礼。吉尔德收录的典礼节目包括拉丁文致辞、哲学论辩、仁爱主题演说，以及讨论美洲人在当时条件下是否应谋求独立的辩论。仪式让古典语言、推理训练与公共问题在同一场合出现；它能说明教学活动的取向，却不能单凭节目单重建四年的完整课程。

参考：[2]

学院需要持续筹款，而不仅是一纸许可。摩根·爱德华兹于1767年前往英国和爱尔兰募集捐资，希泽基亚·史密斯则到南卡罗来纳与乔治亚寻求支持。1769年给爱德华兹的正式证明写明，欧洲募集款项的利息拟用于校长薪俸。这是以本金提供长期收入的安排，应与一次性的建造支出区分。

布朗大学2006年《奴隶制与正义》报告把筹款放回大西洋经济中考察，记录了南方种植园主、商人及参与奴隶贸易者的捐助。报告也明确说，无法精确计算创办资金中有多大比例可追溯到奴隶制。不同来源的捐款汇入办学财源，但现有证据不支持随意给出一个确定百分比。

参考：[2] [4]

1770年，学院迁向普罗维登斯，并兴建后来称为大学楼的校舍。埃姆伦研究工程账簿和认捐记录发现，支持者不仅出钱，也以木材、石灰、运输和劳动抵付认捐额。建校因而依靠商人、工匠、家庭财产与地方信用的共同调动，而不是单一捐赠者一次付清。

账簿中既有自由劳动者，也有被奴役者。埃姆伦依据姓名、身份标记和款项付给谁等线索，确认佩罗及玛丽·扬所役使的一名工人遭受奴役，另外两人的身份则不完全确定。玛丽·扬名下的十天劳动记入她的账户。即使账面日工资相近，也不能说被奴役者获得了同等报酬或有权自主支配劳动。

参考：[3]

迁校之后，教学资源仍很有限。曼宁1772年2月21日致伦敦的托马斯·卢埃林的信说，校藏约二百五十册，选书也不尽合需要，希望获得书籍与实验仪器。校史还记载，普罗维登斯图书馆公司允许师生免费使用其藏书。图书馆的形成既靠购藏，也依赖校外借阅和跨海赠书。

1771年约瑟夫·D.罗素的来信列出送往学院的书，包括代数学、道德哲学及弥尔顿作品。这样的清单把“知识交流”落实为具体的寄送者、书种与使用地点。独立战争期间学院停课，藏书送往马萨诸塞的伦瑟姆保存，1782年再安排取回；书本的保管与重新归集，同样是维持办学连续性的实际工作。

参考：[2]