暨南大学：南京侨生学堂与早期办学

暨南大学以1906年作为校史起点，其前身暨南学堂在南京面向归国侨生办学。这一事业与清末派员考察南洋华侨教育相联系，参与者既有两江总督端方，也有在海外联络学生的钱恂。

端方光绪三十二年十二月初四日的奏片转述钱恂来电：爪哇约三十名学生希望到南京求学，可以自备旅费及日常用费，但请求官方供给食宿。端方答应照料，并拟由江宁提学使询问学生志愿，分送各学堂就读。奏片还把接收范围扩展至南洋其他地区、檀香山和旧金山侨民的子弟，显示最初计划是建立归国求学渠道。

参考：[1] [6]

侨生的来华并非仅靠南京一地招生。驻外领事、考察学务人员以及南洋华人学校共同承担联络和选送工作。学堂初期有补习性质，国文、经学、算术、英文等课程帮助学生衔接国内教育。

1908年，招生联系扩展到新加坡和马来半岛多所侨校。各校开具名册，经过考核后送学生赴南京，形成海外学校与国内学堂之间的升学通道。接收学生同时需要安排食宿、教员和课程，端方奏片中提出的官方食宿支持因而是办学条件的重要部分，旅费与日用自备则体现学生家庭承担的费用。

参考：[2] [1]

约1911年的《暨南学堂现行章程》保存了较具体的课程安排。高等小学阶段除修身、经学和国文外，还有英语、历史、地理、算术、科学、图画、音乐及体操。经学每周八小时，英语与算术各四小时，传统学习与新式科目在同一课表中并存。

中学课程又按学习阶段逐步展开，历史和地理的范围从中国延伸至外国，外语教学包括阅读、翻译、会话等内容。课程表还列有物理、化学及法制、理财知识。这样的安排既延续中文和经典训练，也提供继续升学及理解海外社会所需的知识；侨生不同的入学基础则由分班和分阶段课程加以承接。

参考：[3]

1911年学堂停办。黄炎培从南洋教育考察归来后推动恢复，1918年3月1日重新开课，仍在南京办学，校名改为国立暨南学校。复校把中断的侨生教育重新组织起来，也为扩充学校规模提供了契机。

《南京暨南学校规复宣言并招生启》提出恢复原校、改良办法、分设专科，并经营有利于华侨教育的各项事业。其目标不仅是让归国青年得到合适教育，还包括增进华侨社会的知识水平和发展实业。侨生未来的工作及所在社会的需要，由此进入学校对办学宗旨的明确表述。

参考：[4] [5] [6]

学校在二十年代逐步迁往上海，1927年扩充为国立暨南大学。郑洪年重掌学校后，把南洋文化教育事业部纳入组织，兼顾学生培养和对海外社会的研究。1927年9月该部正式成立，由郑洪年担任负责人。

这一机构汇集研究、编辑和翻译人员，使长期的侨生联系转化为整理南洋知识的学术工作。以后部分研究者转赴新加坡，继续参与南洋学会等组织。学校与南洋之间因此不仅有人才回流，也有研究资料、问题意识和学术关系的双向流动。

参考：[4]

抗日战争时期，暨南先后迁至上海租界和福建建阳，1946年返回上海。1949年，其院系并入复旦大学、交通大学等学校；1958年在广州重建，使用暨南大学校名。南京学堂、上海大学与广州重建，是不同条件下的办学阶段。

2015年核准的大学章程在追述这一沿革时，把华侨高等教育列为学校鲜明特色。对早期历史而言，持久的联系来自接收侨生、安排课程与食宿、培养人才以及开展南洋研究等具体实践。这些工作使学校在多次中断和迁移之间，仍能以面向海外的教育使命接续发展。

参考：[6]